明明有個(gè)壞毛病，經(jīng)常喜歡亂扔?xùn)|西，用了什么都隨手一扔，所以每天都要問(wèn)奶奶：“奶奶，我的畫筆放到哪兒了？”“奶奶，我的衣服找不到了?！蹦棠烫焯靽D(zhuǎn)，不是幫他找東西，就是幫他收拾殘局。

　　這天，明明在房間里玩，一會(huì)兒就將房間折騰得亂七八糟，鉛筆躺在床單上，積木撒在地板上，圖畫書擺在了鞋柜上……

　　第二天，該上幼兒園了，明明卻發(fā)現(xiàn)自己的彩色筆不見(jiàn)了，“彩色筆哪兒去了呢？我昨天還用了呢！”找了半天也沒(méi)找到。那天，小朋友們畫畫的時(shí)候，明明只能向別的小朋友借彩色筆用，心里真不是滋味。

　　專家診斷

　　生活中，許多幼兒缺乏物歸原處的意識(shí)，喜歡隨手亂扔?xùn)|西。

　　√ 幼兒期由于自制能力較差，常常為圖一時(shí)痛快而隨手亂扔?xùn)|西，意識(shí)不到將物品物歸原處，不僅整潔有序，還能方便自己和他人對(duì)物品的使用。

　　√ 幼兒亂扔物品的毛病，往往和家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)有關(guān)系，如家長(zhǎng)經(jīng)常替幼兒收拾東西，使其認(rèn)為亂了也無(wú)妨，收拾是大人的事情，因此缺乏物歸原處的意識(shí)。

　　您的孩子是否這樣

　　√ 用完?yáng)|西隨處亂扔，沒(méi)有將物品放回原處的習(xí)慣。

　　√ 經(jīng)常找不到自己玩過(guò)的東西，“忘性”較大。

　　√ 不愿整理自己的物品，喜歡依賴大人。

　　√ 不知道如何整理自己的物品，越整越亂。

　　支您一招

　　1讓寶寶懂得物歸原處給他人和自己帶來(lái)的便利

　　經(jīng)常告訴寶寶用完?yáng)|西后，應(yīng)按類分別擺好并及時(shí)整理。有條件的話，可以讓寶寶親身體會(huì)物歸原處給自己和他人帶來(lái)的便利?？梢杂冒l(fā)生在寶寶身上的一件事，告訴寶寶如果圖一時(shí)省事，而將用過(guò)的東西隨處亂扔，不僅會(huì)給自己也會(huì)給他人造成麻煩。

　　2讓寶寶學(xué)會(huì)整理自己的物品和玩具

　　對(duì)于寶寶的個(gè)人物品和玩具，家長(zhǎng)應(yīng)及早放手讓寶寶自己學(xué)會(huì)整理。

　　開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)可以帶寶寶一起整理，讓寶寶知道物歸原處的簡(jiǎn)單道理，告訴寶寶每件物品和玩具的大致歸位。

　　待寶寶適應(yīng)后，家長(zhǎng)可教寶寶自己學(xué)會(huì)整理和歸類。很多情況下，寶寶因?yàn)椴恢涝撛鯓幼龆辉敢庹?。給寶寶新添一件物品時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)告訴寶寶歸放的位置，讓寶寶學(xué)會(huì)物歸原處，并有意識(shí)地保持物品的條理和整潔。

　　3為寶寶創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔的家庭環(huán)境

　　一個(gè)溫馨整潔、錯(cuò)落有致的家庭環(huán)境，往往會(huì)潛在地傳遞給寶寶做事整潔、條理清楚的健康信息。反之，一個(gè)凌亂不堪的家庭環(huán)境，則會(huì)讓寶寶養(yǎng)成隨意亂扔、不講條理的壞習(xí)慣。

　　因此，為寶寶創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈利落的家庭環(huán)境，比教育寶寶如何去做更有價(jià)值。

轉(zhuǎn)自《親子》

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